春天是万物复苏的季节，尤其今年这个迟来的春天，虽因疫情推迟了师生返校开学的脚步，但阻挡不了我们共同学习，共同成长的步伐。综合组的四位老师分别承担了星期三下午时段的美育课程。

美术课以共迎“春暖花开”为主题，老师带着同学们感受春天万物复苏、春意盎然的氛围，大家一起运用手中的画笔描绘出一幅幅充满活力的花卉作品。第一期绘《马蹄莲》，马蹄莲挺秀雅致，花苞洁白，宛如马蹄，叶片翠绿，缀以白斑，可谓花叶两绝，常用于制作花束、花篮、花环和瓶插，装饰效果特别好。她有希望，永恒，高贵，纯洁等寓意。通过绘画马蹄莲来表现孩子们内心对春天的向往和感悟，并希望疫情早日结束，拥抱大自然。美术课上虽是同画《马蹄莲》但针对不同年级的学生制定了不同的教学设计，低学段通过欣赏和学习老师的示范，用简笔画或简单的色彩描绘马蹄莲。高学段通过赏析和创作描绘更精致的马蹄莲。分层设计使各年级学生都能参与到“同一个”美术课堂中。

在孩子们学习的同时，美术老师在钉钉家校本上给学生上传的美术作品评价指导，为空中课堂做好“线下服务”。虽足不出户，孩子们亦能以别样的空中课堂模式享受优质的教学资源，启智、育美、怡情。

没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。愿疫情早日结束，孩子们能尽情地拥抱大自然、拥抱春天。

“双减”落地对我们音乐课堂教学的效果产生了更高的期望。作为音乐教师更应该注重落实高效课堂的要求，从学生特点、教学方法手段入手，抓好学生的演唱、演奏等基本技能，激发学生学习兴趣。学生在音乐课堂上积累了演唱、演奏等基本技能同时进行音乐与相关文化、音乐的风格流派等方面的探究与培养，以此，来促进学生音乐能力的提高与音乐兴趣的扩大。

在空中音乐课，我们精选资源，为一年进学生播放《春天来了》为二年级学生播放《斯特河之赞》，在线音乐课堂除了唱歌，启发孩子们发挥自己的聪明才智制作简易乐器，学生们学会了把自己的身体当乐器，除了认真跟随老师录制的课程学习外，在课余时间还主动进行手指舞的练习，课后孩子们还发来了视频，有的孩子是复习歌曲的内容，也有的发来手语舞的内容，虽然宅家，学习生活依然丰富多彩！

音乐就是要孩子们感受美，体验美，成为孩子们另一种心灵的彼岸，精神的家园。在这春意盎然的季节，在“双减”进行时，一堂堂精心设计的课堂和孩子们的互动让师生对高效课堂有了更深刻的认识。

为促进我校“双减“工作高校推进，助推学生自然、幸福成长，更好地促进学生的全面发展，激发潜能、锻造能力，根据孩子们好动的个性特征，使学生们在玩中学到知识与制作技能，让他们的心情变得轻松而又愉快，在宽松而又愉悦的气氛中，调动孩子的学习积极性，在手工课上传授学生感兴趣的知识与技能、不断地锻炼各种能力、制作精美作品陶冶情操。

在空中课堂上为一年孩子精心设计了《花开了--折纸立体画》，为六年级学生设计了《春--立体剪纸》，提前制作好手工作品，通过操作示范，使学生更好地掌握教学内容，并通过自身努力形成技能技巧。同时注意改进教学方法，注重调控课堂，开发学生思维和自我创造能力，提高课堂教学的实效性。孩子们在老师指导下完成作品，感受成功的喜悦，体会欣欣向荣的春天气息。

“双减”进行时，只要有利于提高学生的动手、动脑能力，养成做事认真、仔细的态度，学会感受美、鉴赏美，感受成长的快乐，手工课就是成功的，一起加油吧!

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