“蓬生麻中，不扶而直。”良好的班级文化能启迪学生智慧，陶冶学生情操，滋润学生心灵。创建富有个性特点的班级文化，构建师生共同的精神乐园，是我们孜孜不倦的追求。

　　为总结和推广我区中小学班级文化建设先进经验，现推出班级风采系列专题报道，展示我区各校丰富多彩的班级文化，为班主任提供优质的学习资源，激励广大班主任积极塑造班级精神，打造班级特色，让学生在鲜活灵动的班级文化中，激发内在的热情，绽放生命的光彩。

以梅铸魂，润泽生命之花

关于梅花5班

01由来

　　广州市增城区小楼中学坐落在增城北部何仙姑的故乡——腊（梅）圃村。腊圃片区自宋朝建村以来，遍植梅花，村名因此称作腊圃。腊圃人以耕读传家，晴耕雨读，诗意栖息。腊梅那坚韧高洁、自强不息的品质一直影响着这片钟灵毓秀的土地。在这片土地上土生土长的孩子们，他们的生活条件及物质条件较一般。他们平时表现散漫，缺乏恒心，害怕困难。而梅花之所以美丽，是因为它气质高洁，不畏严寒，坚韧不拔，将梅花文化融入班级，是希望学生能像梅花一样不畏困难，坚韧、自信。结合学校的“至和”文化，将班级名称定为“梅花5班”。

　　班徽主体形状为圆，象征着团结，表明该班是一个和谐、快乐、温馨的大家庭。图中多种颜色代表着丰富多彩的生活。梅花五瓣，五瓣谐音五班，同时分别代表该班的发展理念：坚韧、高洁、勤学、思进、和谐。三只手，是孩子，老师一起牵手前行，也表示梅花班的孩子们手挽手并肩前行；下面既是绿叶，也是一本书。绿叶代表新生,代表希望,代表朝气蓬勃和顽强；书象征孩子们孜孜汲取知识，同时也是一把打开未来的钥匙。

　　“微笑面对危险，梦想真正不会遥远，鼓起勇气坚定向前，奇迹一定会出现！”《奇迹再现》是梅花5班的班歌。怀揣梦想，相信奇迹，班上46名同学秉着这样的信念，在面对学习、生活上的种种困难，总能鼓起勇气、坚定向前，追逐胜利的曙光。

　　期望将学生培养成为坚韧自信，气质高洁，勤学思进、乐于合作的“梅花”青少年。

坚韧、高洁、勤学、思进、和谐

梅花5班班级文化建设

　　教育的本质之一就是要在生活中寻求一种发人勤学、思进的精神，激励学生向上、向前。梅花的成长历程本身就是一种力量，该班的班级文化就以此为切入点，致力打造以“梅”精神为代表的班级文化建设。

一、学梅诗，悟梅?

　　组织学生收集有关梅花的诗句，利用主班会课交流分享从梅花诗句中所悟出的梅花品质。如从“疏影横斜水清浅”体会了梅的自爱、高洁，引导学生懂得在男女生交往中的尺度，保护自己尊重别人；“红梅年年报春早”梅的守时诚信的高贵品质，提醒孩子们做人做事应当守时守信等。

二、梅品质，共追求

　　在学生、家长对梅花品质认识的基础上，再共同进行讨论、研究、制定班级发展理念。结合该班部分学生平时存在娇生惯养，害怕困难，不思进取等特点，通过班级常规管理和特色活动的渗透，将学生培养成为气质高洁，坚韧自信，乐于合作的青少年，并以此为德育总目标。以“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”为班训。根据学生的身心发展特点，再细化各个年级所要达成的目标以及达到目标所需要的方式和途径，制定学期工作计划及做好总结，致力打造具有梅品质的特色班级文化。

三、梅文化，溢满室

　　“让教室的每一面墙都会说话”，该班营造“梅花”主题的班级环境，设有梅花的班务栏和黑板报；有“梅花伴我好习惯”促进学生养成良好的学习习惯。“梅香四溢”的光荣榜、“梅花之约”的班级公约、“梅雪争春”的小组计分表、“彰显梅（魅）力”小组风采展示、书香角、“与梅花共成长”绿植园等。每个同学都参与布置教室，成为这个家的主人，共建一个温馨和谐的大家庭。

四、梅花约，共遵守

　　“无规矩不成方圆”，该班制定了梅花五班德育操行评分细则，也制定了班级公约。此外，该班学生慢慢就形成班级中的非规定的制度文化，在梅花（5）班里，尽管学习成绩较差的学生也可以获得奖励。这一种激励制把孩子们每一次小小的进步都看得弥足珍贵。孩子们有了前进的动力，更有了积极向上的可能。

班上采取小组合作的形式，以梅花品格为名，建立梅花小组文化。采取小组长—大组长—班长“三级管理机制”，对各小组在课堂作业、卫生、仪表、宿舍等方面进行考核，优胜的小组取得梅花奖赏。从而形成一种“刻苦学习，合作探究，互助互爱，积极向上”的班风。

一、校园活动，育“梅”品

　　元旦晚会和体艺节，梅花5班尽量做到全员参与，这样可以能丰富学生的生活，同时促进学生良好个性的形成与发展，而在排练中又能增进同学间的友谊，增强班级的凝聚力。军训活动，磨炼孩子们军人般的钢铁意志，促进坚韧品质的形成。

二、实践活动，展“梅”韵

同学们还自发组织参与宣传垃圾分类活动，指导农村阿姨进行垃圾分类；到校外去大扫除，清除路边牛皮癣，培养社会责任感。

三、亲子活动，养“梅”人

与家长一起瞻仰烈士纪念碑，共同缅怀革命先烈，珍惜今天的美好生活。

四、特色活动，铸“梅”魂

　　该班还根据学生不同的阶段，开展班级丰富多彩的特色活动，如系列主题班会以及主题教育活动，培养学生良好的学习和生活习惯。

　　两年来，在“梅花文化”的熏陶下，在同学们，老师家长的共同努力下，梅花5班也渐渐形成了自己文明高雅、团结拼搏的班风。八（5）班的同学们由此形成了团结合力、良性循环，捷报频传。

一、“梅花韵”让集体更有凝聚力

　　几经磨砺，梅花5班的文明高雅、团结拼搏班级文化形成学校的一道亮丽风景线。班级逐步形成了以梅花精神为底蕴的互爱互助的和谐集体，形成了你追我赶的竞争意识，从而使班集体产生了强大的凝聚力。

二、“梅花品”让学生人格更完整

　　通过对梅花不畏严寒、不屈不挠、宽容谦让、知恩报恩等精神的感悟，使孩子们在梅花品格的熏陶下你追我赶，从而形成较完美的人格。

三、“梅花香”促班级管理出成绩

　　梅花（5）班的班级特色活动促进了该班逐渐形成了现在这样班风正、学风浓的班集体。

梅花5班班主任：赖彩玲

来源：增城区教师发展中心

编辑：赖永杰

审核：曹剑萍