欢迎咨询马蹄莲中学

-

张老师：

白老师：

任老师：

马蹄莲学校以“小班教育，因材施教”为核心教育教学设计，中学每班24名学生。学校始终坚持：一个教师团队会商一个孩子，一个孩子一份学习计划，一个孩子一份成长规划，全面“双实双技教育”，全面推崇“科学实验、社会实践”，“劳动技能和生存技能”。

学校秉承“兼融中西，天地人学”的教育哲学，以“立德树人，全面发展，通识专才”为教育目标，以培养“有中国内涵，世界视野的人”为教育理念，实施［马蹄莲教育理论与行动纲要］，推行“自主学习、学会学习，学习发生，学以致用”的教与学模式，为学生未来奠定终身学习和发展的基础。

从孔子的学“因材施教，启发诱导，学思并重，好学求实，温故知新”，到子思提出的“博之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”；从法国卢梭的“归于自然”到蔡元培的“尚自由”与“展个性”；从美国杜威先生的“做中学”基本教育原则到陶行知先生的生活教育理论；从中国扎实的基础教育模式到西方倡导的“交流、合作、审辨思维和创造力”的培养。

马蹄莲学校“兼融”中西方先进教育教学理念，成为一所向天地自然学，向生活学，向社会学，向他人学的学校。

马蹄莲学校的魅力就体现在了“小班”上，更大的魅力体现在“自主学习、学会学习、学习发生、学以致用”的基本教学模式，孩子们接受学习的方式发生了变化，讲授仅仅只是一种，“阅读、理解、思考、质疑、发言、记忆、预习、练习、复习”等等一系列学习的过程在孩子身上发生，马蹄莲学校按照“自主理念”设计的一系列教学工具使“知识的生成和落实”有了具体的抓手；“自主、自立、自律”像春风一样，沐浴出“自主”的环境，不知不觉，孩子变成了“自主的人”，自主学习，自主做一切事情，当“自主”唤醒了孩子，我们只用“静待花开”；

马蹄莲作为一所以“小班教学，因材施教”为核心教育教学设计的学校，始终遵循“全面发展”的理念，推崇广泛而多元的学习、多元的评价。孩子们在学校里除了学习基本课程，还系统学习了器乐演奏、舞蹈、演讲与口才、书法、绘画等课程，也根据自己的兴趣参与了主持、表演、手工、棋类、球类等兴趣课堂。在马蹄莲“课前分享+课堂互动+综合书写”的课堂模式下，孩子们爱上了课堂，爱上了学习，更学会了学习。

马蹄莲中学“五个一”培养基础素养，旨在用实践活动给学生足够的空间，时间和机会去全面发展。

学科专长——每个学生突出一门学科，让每个孩子自豪而有尊严的成长。

兴趣社团——每个学生参与一个兴趣社团，以非智力因素促进智力因素的发展。

伟人研究——每个学生研究一位伟人，在每个孩子心中树立起指航的灯塔。

乐器——每个学生掌握一种乐器，让每个孩子诗意而又浪漫的生活。

工作坊——每个学生体验一个工作坊，学以致用，拓展孩子们的学习空间。

马蹄莲学校致力于构建“学习型、研究型和教育家型”的教师队伍。学校按照马蹄莲“爱的圆圈”教师管理理论：尊重、理解、信任教师就是对知识、奉献和社会主流价值的认可；宽容教师作为常人和成长过程中的过失；相信教育的本位是学生，教师是和家长并列第一的“责任守护者”。学校为入职教师提供较高的工资待遇和完整的保险福利待遇，为教师学习、事业发展，成长为“教育家型教师”持续提供机会和规划。学校、家长、学生给予教师无限的关怀和爱，教师给予更多的爱给学生，形成马蹄莲学校“爱的圆圈”。

疫情期间开展电话咨询，

-

张老师：

白老师：

任老师：